Tutorial SCORM sobre Moodle

Articulate Storyline es una potente herramienta de autor. Entre otras muchas cosas interesantes, permite crear simulaciones para aprender a utilizar un software que quedan en formato SCORM, esto es, listas para incluirse en algún gestor de aprendizaje. Esta opción me ha parecido muy apropiada para completar un tutorial de un gestor de aprendizaje, en este caso Moodle. Para que el resultado quedase público y accesible se ha colocado en cloud.scorm, un repositorio de este tipo de archivos. Se requiere estar registrado, pero es gratuito, y basta con seguir la siguiente invitación.

La siguiente imagen (haz click para agrandar) muestra la arquitectura del tutorial: como puede apreciarse, en total se compone de 15 slides, las cuales se recorren de manera interactiva. 

Las tres primeras sirven de introducción mientras que las restantes tienen como objetivo mostrar los mecanismos a través de los cuales moodle permite añadir contenidos, tanto estáticos como dinámicos, en una asignatura. Para el ejemplo propuesto se ha escogido como temática la historia de los Estados Unidos de América. 

Cloud Scorm: Scorm en la nube

Cloud Scorm es, como afirman sus promotores, "una manera sencilla de ofrecer e-learning". En efecto, si bien es cierto que existen versiones de pago para soportar algunas características, la versión gratuita permite, en tan sólo unos clicks, subir archivos Scorm a un respositorio en la nube. Una vez hecho esto, basta con decidir a quienes mandar una invitación a participar en el curso, o bien establecer que dicha entrada sea pública.
En sus especificaciones, se señala que es fácilmente integrable con GoogleApps, WordPress, entre otros, así como con los LMS más difundidos: Moodle y Sakai.
En definitiva, una opción bastante atractiva para muchos desarrolladores de contenidos educativos.

Elaborar guiones multimedia

La herramienta Articulate Storyline también se utiliza para generar contenidos multimedia. Con motivo de la realización de una asignatura sobre esa materia he elaborado un breve curso precisamente sobre creación de guiones multimedia. A través de esta invitación se accede archivo SCORM definitivo. Por otra parte, en la imagen inferior se aprecia la estructura del curso con el objetivo de orientar la navegación del estudiante por su diferentes pantallas.

Una rara chispa en la mirada

Ahora que hablamos de libros, me ha venido a la cabeza otro título del que quiero postear un pasaje. Se llama "el rector de Justin", escrito por Louis Auchincloss y editado por Libros Asteroide. Es un buen libro del cual, entre otras, he anotado la siguiente cita. Habla Frank Prescott, el rector del colegio Justin Martyr:

"Cuando más viejo me hago, más cuenta me doy de que la única cosa que estimula a un profesor es esa rara chispa en los ojos de un muchacho. Y cuando se ve esa chispa, uno sería un asno si se preocupara por saber de dónde procede. Sea de una oda de Horacio, sea de una saga islandesa o de algo que explota en un laboratorio".
Ciertamente, estoy con Prescott y cualquiera que haya sido profesor probablemente estará también de acuerdo.

Infografía sobre el mercado de los LMS

El mercado de los LMS permanece en una continua transformación y se espera que esta tendencia se mantenga en los próximos años. Así se desprende del estudio realizado por www.deltainituative.com que se resume en una interesante infografía donde se muestra la evolución de dicho mercado. Ciertamente interesante, entre otras cosas, porque abarca tanto las versiones de LMS abiertas como las comerciales.

En primer lugar debe tenerse en cuenta que, tal y como reconocen los autores del gráfico: "no existen datos consistentes para abarcar todo el mercado de modo que la gráfica se debe considerar como el relato de la historia del mercado más que un gráfico de datos precisos". Las fuentes de información utilizadas para el estudio son: los informes de Campus Computing, las encuestas del ITC, algunos comunicados de prensa de las compañías y las extrapolaciones de las ganancias trimestrales de Blackboard y Pearson.

A la vista de los datos obtenidos es posible extraer los siguientes comentarios:
1.- Desde los últimos años se reserva un espacio a los programas en línea entre los que se incluyen los MOOC, con el fin de capturar su auge como una fuerza impulsora en el mercado futuro. En esa banda, denominada “homegrown systems" se da por tanto cuenta de la tendencia relativamente nueva donde las organizaciones están optando por desarrollar su propia plataforma de aprendizaje en lugar de adoptar un LMS existente.
2.- Instructure se ha establecido como un competidor de pleno derecho en el mercado.
3.- Blackboard ha modificado su estrategia comercial al comprar dos proveedores de servicios de Moodle (Moodlerooms y NetSpot ) y cancelando la supresión de Angel Learning .
4.- El crecimiento de Desire2Learn es más rápido de lo que se representa por disponer exclusivamente de datos de los Estados Unidos.
5.- La posición de Pearson eCollege es mucho más fuerte cuando se considera su fuerza de mercado en el sector con fines de lucro y con programas totalmente en línea.

Antes de concluir, se debe mencionar que en la actualidad se detecta un movimiento por ahora no masivo hacia las soluciones en la nube, también en LMS. En la gráfica inferior queda reflejado en la última fila. Ejemplos de estos hay decenas: TalentLMS, Docebo SaaS LMS, Litmos LMS, entre otros.

Educar en ser más amables de lo necesario.

"La lección de August" es un libro de R. J. Palacio, publicado en 2012 por la editorial Nube de Tinta. Me ha gustado especialmente uno de los pasajes finales. No creo que revele nada del contenido del libro al eventual lector si lo traigo a colación en este post. Nos situamos en la ceremonia de graduación de un curso de secundaria en la que el director se dirige a sus alumnos. 

"- Más amables de lo necesario. Qué frase tan maravillosa, ¿verdad? Más amables de lo necesario. Porque no basta con ser amables. Uno debería ser más amable de lo necesario. Les diré por qué me encanta esta frase, esa idea: es porque me recuerda que, como seres humanos, llevamos dentro no sólo la capacidad para ser amables, sino la elección de poder ser amables. (...)

- Chicos, lo que quiero transmitiros hoy es que intentéis comprender el valor de esa cosa tan sencilla llamada amabilidad. Esa es la idea que quiero dejaros hoy. (...) Lo que quiero que vosotros, mis alumnos, saquéis de vuestra experiencia en secundaria es la certeza de que en el futuro que ahora os estáis labrando todo es posible. Si cada uno de los presentes convirtiese en norma que dondequiera que estéis, siempre que podáis, intentaseis ser un poco más amables de lo necesario.... el mundo sería un lugar mejor. Y si lo hacéis, si os comportáis con un poco más de amabilidad de lo necesario, alguien, en alguna parte, algún día, quizá reconozca en vosotros, en cada uno de vosotros la cara de Dios.

Hizo una pausa y se encogió de hombros.

- O cualquier otra representación de la bondad universal políticamente correcta en la que creáis".

A parte de lo indudablemente interesante que tiene la idea de la amabilidad, este pasaje me ha hecho recordar que la transmisión de valores auténticos a los alumnos es una de las tareas más apasionantes de la educación. Sin embargo, a día de hoy, qué difícil me resulta imaginarme el modo de desarrollar dicha tarea en un entorno virtual. Por este motivo, pienso que la educación presencial tiene ámbitos en los que resulta insustituible.

Moodle: el porqué de una hegemonía

Moodle es una aplicación web para la gestión de cursos de formación que ayuda a los docentes a crear comunidades de aprendizaje en línea: a este tipo sistemas las denomina LMS (Learning Management System). Se trata de un sistema de código abierto compatible con otros formatos  tales como SCORM, IMS... El término Moodle proviene del acrónimo Module Object-Oriented Dynamic Learning Environment que conserva una resonancia respecto a una de sus características más sobresalientes: la estructura basada en módulos. 

La primera versión data del año 2002 y ya desde entonces se fundamenta en el paradigma pedagógico del “constructivismo” que básicamente postula que el conocimiento se “construye” activamente mediante la interacción del alumno con el entorno y a través del aprendizaje colaborativo. En efecto, los mecanismos de funcionamiento de Moodle favorece este tipo de comportamiento de modo que el profesor pueda generar escenarios centrados en el estudiante en los que pueda adquirir conocimientos según sus habilidades.

Puntos fuertes

A la vista de la amplia difusión de este gestor de aprendizaje cabe pensar que son muchas sus ventajas. En concreto, se pueden mencionar las siguientes:

• La comunidad de usuarios de moodle es con mucho la más extensa de todos los gestores de aprendizaje. Basta realizar una búsqueda sencilla en Google para advertir la diferencia. Entre otras consecuencias, este hecho implica que moodle cuenta una amplísima variedad de plugins. No en vano, moodle ha sido traducido a 43 lenguas.
• Moodle ofrece una veintena de actividades diferentes (entre recursos y tareas), cada una de las cuales puede ser configurada en vistas a colmar las necesidades de cada usuario.
• Los contenidos de moodle se despliegan organizados en grupos y de forma secuencial de tal manera que el docente determina fácilmente el Learning Path de los estudiantes.
• Moodle permite a los docentes realizar un seguimiento completo de los alumnos a través de informes de actividad en cada módulo [1].

Puntos débiles

Junto con todo lo expuesto en el apartado anterior, es posible señalar algunos de los aspectos en los que moodle presenta algunas dificultades:

• La administración del sitio resulta en ocasiones farragosa y algo pesada. Además esta operación consume demasiados recursos de red y en consecuencia se ralentiza su ejecución [2].
• La escabilidad de moodle con ser más que aceptable no llega a ser suficiente para soportar un número de usuarios elevado [3]. Por consiguiente, no es una plataforma didáctica que pueda soportar cursos masivos.
• Entre las herramientas ofertadas por moodle no figura un sistema de videoconferencias, si bien es cierto que se puede integrar con aplicaciones tipo Wimba.
• Moodle carece igualmente de un módulo que permita personalizar el aprendizaje según el perfil del alumno [4]. Ciertamente, en vistas a soportar un sistema de aprendizaje adaptativo, funcionalidades como esta resultan muy importantes.
• La documentación generada por la comunidad de moddle es muy extensa lo que dificulta el fácil acceso a la información deseada. Por otra parte, de decirse que casi toda esa documentación se encuentra en inglés [5].

---

[1] Un plugin llamado progress bar destinado tanto a estudiantes como  a profesores permite acceder a la información actualizada del grado de trabajo desarrollado en el curso. Más información en la siguiente dirección: https://moodle.org/plugins/view.php?plugin=block_progress
[2] AA.VV. Investigación colaborativa sobre LMS. Congreso Virtual Mundial de e-Learning. Ed. 2013. Existe una página web del congreso con información ampliada: http://www.congresoelearning.org/.
[3] http://www.brighthub.com/education/online-learning/articles/94013.aspx
[4] http://blog.pucp.edu.pe/item/26867/ventajas-desventajas-de-la-plataforma-moodle
[5] http://es.scribd.com/doc/4419965/Moodle